種植我們的植物需要哪些儀器

『壹』 本人做農業(果樹)，初中文化，沒學過顯微鏡儀器，現想提升自己的種植技術買一台顯微鏡來觀察植物中的細

可以的，顯微鏡很好操作的，一般的顯微鏡就可以了，我們高中做生物實驗的顯微鏡就可以了
光學顯微鏡的基本構造
1
鏡座 位於顯微鏡底部，呈馬蹄形，它支持全鏡。

2
鏡臂 位於鏡筒後面，為弓形，起支持鏡筒和搬移顯微鏡時握持部位。有固定和活動式兩種，鏡臂可改變角度。

3
鏡筒 位於顯微鏡上方，上接目鏡，下接轉換器，有單筒和雙筒兩種。

4
鏡柱 是在鏡座後方中部直立向上的部分，支持鏡臂及以上部分。

5
轉換器 位於鏡筒下方，為兩個金屬碟合成的一個轉盤，有3~4個圓孔，可裝配不同放大率的物鏡，可使每個物鏡通過鏡筒與目鏡構成一個放大系統。

6
載物台 也叫工作台或鏡台，方形或圓形，為放置標本之用。載物台上有兩個金屬壓夾，用作固定玻片標本。有的載物台上裝有玻片移動器，可固定和移動標本之用。載物台中央有一通光孔，反射鏡反射上來的光線，通過通光孔而透到標本上。

7
調焦裝置 為了得到清晰的圖像，必須調節物鏡與標本之間的距離，使物鏡的焦點對准標本，這一操作叫調焦。在顯微鏡的鏡臂上裝有大小螺旋各一對。大的叫粗動調焦螺旋每 旋轉一周可使鏡筒升降20毫米；小的微動調焦螺旋，每旋轉一周可使鏡筒升降0.1毫米或更小。由於顯微鏡型號的不同，調焦有不同方式。較新型的顯微鏡，藉助調焦螺旋，使載物台升降進行調焦。

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物鏡 安裝在鏡筒下端的物鏡轉換器下方，因為它靠近被視物體，故又稱接物鏡。物鏡是決定顯微鏡性能如分辨力的最重要的構件。物鏡的作用是將標本第一次放大成倒像。一台顯微鏡備有數個物鏡，每個物鏡由數片不同球面半徑的透鏡組成。物鏡下端的透鏡口徑越小，鏡筒越長，其放大倍數越高；否則反之。物鏡有低倍物鏡和高倍物鏡，其放大倍數一般刻在物鏡的鏡筒上，例如4×、8×、10×、40×、45×、65×、90×、100×，分別表示4倍、8倍、10倍……。其中40-65倍叫高倍物鏡，90或100倍的稱為油浸物鏡（使用時需在標本和物鏡之間加入折射率大於1，而與玻璃折射率相近的液體，如香柏油作為介質）。

9
目鏡 安裝在鏡筒上端，因為它靠近觀察者的眼睛，又稱接目鏡。目鏡的作用是將由物鏡放大的實像進一步放大成一個起立的虛像，其作用相當於一個放大鏡。但它並不增 加顯微鏡的分辨力。目鏡的鏡筒內可安裝一段頭發，在視野內則為一黑線，叫做「指針」，可以指示所觀察的部位。根據需要，目鏡內也可安裝測微尺，用以測量所觀察物體的大小。一般顯微鏡備有幾個放大倍數不同的目鏡，其放大倍數刻在目鏡邊框上，如5×、10×、15×等。（顯微鏡的總放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數）


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聚光鏡 安裝在載物台下方支架上，主要由聚光鏡和可變光闌組成。聚光鏡作用是會聚由反射鏡反射來的光線，增加標本的照明。可變光闌位於聚光鏡下方，又稱光圈，由十 余片金屬薄片組成，中心部分形成圓孔。推動楞變光闌把手，可調節圓孔大小，以調節光線的強弱。升降聚光器，也可調節照明強度。在可變光闌下面，還有一個圓 形的濾光片架，可根據鏡檢需要放置濾光片。

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反射鏡 又叫反光鏡。安裝在聚光器或轉盤下方，其作用是把光源投射來的光向上反射到聚光器直到標本等。它楞以朝任意方向旋轉以對准光源。反射鏡通常一面是平面鏡，另一面是凹面鏡。沒有聚光器的顯微鏡，使用低物鏡時用平面鏡，使用高倍物鏡時則用凹面鏡，因凹面鏡也會有聚光作用。有聚光器的顯微鏡，一般用平面鏡，如果室內光線弱時，則可使用凹面鏡。

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光源 新式顯微鏡通常是安裝在顯微鏡的鏡座內，通過開關按鈕控制。

END
顯微鏡的使用方法及步驟
1
取用和放置 使用時首先從鏡箱中取出顯微鏡，必須一手握持鏡臂，一手托住鏡座，保持鏡身直立，切不可用一隻手傾斜提攜，防止摔落目鏡。要輕取輕放，放時使鏡臂朝向自己，距桌邊沿5-10厘米處。要求桌子平衡，桌面清潔，避免直射陽光。

2
開啟光源 打開電源開關

3
放置玻片標本 將待鏡檢的玻片標本放置在載物台上，使其中材料正對通光孔中央。再用彈簧壓片夾在玻片的兩端，防止玻片標本移動。若為玻片移動器，則將玻片標本卡入玻片移動器，然後調節玻片移動器，將材料移至正對通光孔中央的位置。

4
低倍物鏡觀察 用顯微鏡觀察標本時，應先用低倍物鏡找到物像。因為低倍物鏡觀察范圍大，較易找到物像，且易能找到需作精細觀察的部位。其法如下：
（1）轉動粗調螺旋，用眼從側面觀望，使鏡筒下降，直到低倍物鏡距標本0.5厘米左右為度。
（2）用左眼從目鏡中觀察，右眼自然睜開，用手慢慢轉動粗調螺旋，使鏡筒漸漸上升，直到視野內的物像清晰為止。此後改用微調螺旋，稍加調節焦距，使物像最清晰。
（3）用手前後左右輕輕移動玻片或調節玻片移動器，便可找到欲觀察的部分。要注意視野中的物像為倒像，移動玻片時應向相反方向移動。

5
高倍倍觀察 在低倍觀察基礎上，若放大倍數不夠，可進行高倍觀察。其方法如下：
（1）將欲觀察的部分，移至低倍鏡視野正中央，物像要清晰。
（2）旋轉物鏡轉換器，使高倍物鏡移到正確的位置上，隨後稍為調節微動螺旋，即可使物像清晰。這是由於物鏡的同高調焦。如果顯微鏡不能同高調焦，或開始使用某一種顯微鏡，對其性能尚不熟悉時，可按下述方法操作：在完成低倍觀察後，稍微調高鏡筒，把高倍物鏡轉換至工作位置上，然後從旁觀察，小心地慢慢升高物鏡尋找目標。這樣可防止物鏡與標本相碰或沾上臨時玻片旁的水或化學葯品而損壞鏡頭。
（3）輕輕移動玻片標本或調節玻片移動器，找到欲仔細觀察的部位。
使用高倍物鏡時，由於物鏡與標本之間距離很近，因此要特別仔細，也不能用粗調螺旋，而只能用微調螺旋。


6
換片 觀察完畢，如需換用另一玻片標片時，將物鏡轉回低倍，取出玻片，再換新片，稍加調焦，即可觀察。千萬不可在高倍物鏡下換片，以防損壞鏡頭。

7
整理 顯微鏡使用結束後，升高鏡筒，取下玻片標本，清潔顯微鏡，把物鏡轉離通光孔呈「八」字形，再下降鏡筒至適當高度。如有玻片移動器，也要移適當位置，使物鏡不會碰到。最後，將顯微鏡放回指定位置，並套上專用布袋。

END
顯微鏡使用注意事項
顯微鏡是精密儀器，使用時必須按照操作規程，做到細心和耐心，切勿操之過急，動作過猛，以防操作失誤而損壞構件。

不要用手觸摸光學玻璃部分，同時防止劇烈碰撞而損壞構件。

使用前要清潔鏡身和透鏡，觀察時一定要加蓋玻片，同時不要讓玻片上的水流到載物台上，更不要讓酸、鹼及其他化學葯品接觸顯微鏡，不要讓顯微鏡在陽光下曝曬。

使用微螺旋時，如遇到不能繼續向同一方向轉動而到達極限時，不能蠻轉，應向相反方向退轉，並轉動粗調焦螺旋，然後再用微調螺旋進行細調。

使用時不要自行拆卸和安裝，更不要隨便卸下鏡頭，也不能在不同顯微鏡之間隨便調換目鏡或物鏡。

目鏡功物鏡如有不潔時，要用擦鏡紙作直線方向揩拭，切勿用手指或手帕及棉布塗擦。目鏡或物鏡如沾有油污，可先用擦鏡紙沾上少許二甲苯（或無水乙醇和乙醚1∶1）擦拭乾凈，再用干凈擦鏡紙揩拭一遍。

觀察時如果視野中出現外界景物的倒影時，可慢慢下降聚光器至景物倒影消失為止，或改用凹面反射鏡。

觀察時坐姿要端正，雙目並開，可兩眼輪換觀察以減輕疲勞。如需要繪圖，一般用左眼觀察標本，右眼看圖紙，這樣有利於提高工作效率。

顯微鏡用後，用擦鏡紙清潔鏡頭，將各部分轉回原處，並使低倍接物鏡轉至中央，或者將兩個物鏡跨於透孔的兩側，再下降鏡筒，使物鏡幾乎接觸載物台為止。再蓋好綢布或紗布，把顯微鏡放回箱內。

『貳』 在水培植物的種植過程中,需要注意那些問題,

水培植物中需要注意的相關問題
1適當通風
前邊我們講過，水培花卉的好壞，與水中含氧量有直接關系，而水中含氧量的多少，又與室內人員的活動和通風的好壞有關。在室內通風不良而人員又活動頻繁時，水中的含氧量迅速減少，會對水培花卉的生長產生影響，而保持室內良好的通風狀況，可增加水中的含氧量。因此，對於養有水培花卉的地方，應加強通風，以保持室內清新空氣和花卉良好生長。
2及時修剪
對於一些生長茂盛和根系比較發達的水培花卉，當植株的枝桿長的過長影響株型時，應將過長的枝條及時修剪，以免影響觀賞，剪下的枝條還可以插入該花卉的器具中，讓其生根成長，使整個植株更加豐滿完美。其剪根的時間最好在春季花卉開始生長時進行，也可以結合換水，隨時剪去多餘的，老化的，腐爛的根系，以利正常生長。
3保持衛生
我們知道，水培花卉是無機營養，最忌有機物進入水中，更不能用有機肥料。因此經常保持水培花卉的清潔衛生，是確保其良好生長的關鍵措施。所以平時不要向水培花卉中投放食物，及有機肥料。也不能隨意將手深入水中，以保證所用水質不變質，不污染，使其清潔衛生，保證花卉生長。
4冬季保暖
水培花卉冬季保暖工作，是比較難辦的一項管理內容，一般掌握溫度在8度以上，對於大部分水培花卉不至於受害，其最低溫度達不到5度的棚室，就必須採用必要的保暖措施。

『叄』 植物組織培養的流程

植物組織培養的流程：

第一步，將采來的植物材料除去不用的部分，將需要的部分仔細洗干凈，如用適當的刷子等刷洗。把材料切割成適當大小，即滅菌容器能放入為宜。置自來水龍頭下流水沖洗幾分鍾至數小時，沖洗時間視材料清潔程度而宜。易漂浮或細小的材料，可裝入紗布袋內沖洗。

第二步是對材料的表面浸潤滅菌。要在超凈台或接種箱內完成，准備好消毒的燒杯、玻璃棒、70%酒精、消毒液、無菌水、手錶等。用70%酒精浸10～30秒。由於酒精具有使植物材料表面被浸濕的作用，加之70%酒精穿透力強，也很易殺傷植物細胞，所以浸潤時間不能過長。

第三步是用滅菌劑處理。表面滅菌劑的種類較多，可根據情況選取1～2種使用見表。第四步是用無菌水涮洗，涮洗要每次3min左右，視採用的消毒液種類，涮洗3～10次左右。

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組織培養技術是在人為創造的無菌條件下將生活的離體器官（如根、莖、葉、莖段、原生質體）、組織或細胞置於培養基內，並放在適宜的環境中，進行連續培養以獲得細胞、組織或個體的技術。

組織培養技術原理

植物組織培養的原理是細胞全能性。也就是說每個植物細胞里都含有一整套遺傳物質，只不過在特定條件下才會表達。

組織培養基於此原理就可以將已處於分化終端或正在分化的植物組織脫分化，誘導形成愈傷組織，再在愈傷組織上形成新的叢生芽。

組織培養技術的應用

（1）改良作物：增加遺傳變異性。

（2）繁殖植物：組織培養中從一個單細胞，一塊愈傷組織，一個芽（或其它器官）都可以獲得無性系。無性系就是用植物體細胞繁殖所獲得的後代。

（3）有用化合物：有用化合物包括葯物、橡膠、香精油、色素等。這些化合物許多都是高等植物的次生代謝物，有些化合物還不能大規模地人工合成，而靠植物產生這些化合物來源有限。因此，利用組織培養方法，培養植物的某些器官或愈傷組織，並篩選出高產、高合成能力、生長快的細胞株系，以進行工業化生產，是一條行之有效的途徑。

『肆』 每天面對電腦，種些什麼植物保護眼睛

植物不能降低或防止電腦產生的輻射。 有人認為，如仙人掌之類多肉植物，因為長期生長在熱帶沙漠地，其吸收日光幅射的能力強，放在電腦旁可防止電腦幅射，其實這完全不是一碼事，抗陽光照射不等於能吸收電磁波輻射。事實是至今並未得到有理有據的證實，大都相信的只是設想和傳言。以下是關於如何減輕電腦輻射的一些方法，錄下供您參考。 如何使電腦輻射對人體的危害降到最低，筆者認為應做到以下幾點： 1.避免長時間連續操作電腦，注意中間休息。要保持一個最適當的姿勢，眼睛與屏幕的距離應在40~50厘米，使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏。 2.室內要保持良好的工作環境，如舒適的溫度、清潔的空氣、合適的陰離子濃度和臭氧濃度等。 3.電腦室內光線要適宜，不可過亮或過暗，避免光線直接照射在熒光屏上而產生干擾光線。工作室要保持通風乾爽。 4.電腦的熒光屏上要使用濾色鏡，以減輕視疲勞。最好使用玻璃或高質量的塑料濾光器。 5.安裝防護裝置，削弱電磁輻射的強度。 6.注意保持皮膚清潔。電腦熒光屏表面存在著大量靜電，其集聚的灰塵可轉射到臉部和手部皮膚裸露處，時間久了，易發生斑疹、色素沉著，嚴重者甚至會引起皮膚病變等。 7.注意補充營養。電腦操作者在熒光屏前工作時間過長，視網膜上的視紫紅質會被消耗掉，而視紫紅質主要由維生素A合成。因此，電腦操作者應多吃些胡蘿卜、白菜、豆芽、豆腐、紅棗、橘子以及牛奶、雞蛋、動物肝臟、瘦肉等食物，以補充人體內維生素A和蛋白質。而多飲些茶，茶葉中的茶多酚等活性物質會有利於吸收與抵抗放射性物質 。 我以為書房裡，電腦桌上，布置植物有益於烘托清靜幽雅的氣氛。可以選擇如梅、蘭、竹、菊之類自古以來為人們推崇的名花貴卉，還可選擇一些清爽淡雅的植物，以調節神經系統，消除工作和學習產生的疲勞，並且與濃郁的書香相得一彰。如在書桌上點綴幾株清秀俊逸的文竹、鐵線蕨，婀娜嬌俏的仙客來、碗蓮都是理想的選擇。創造一種清靜雅緻的氣氛，栽植簡潔大方的盆栽植物，把它放在牆角或書架的旁邊，能給您一份溫馨，一份愉悅。 如果你確實想養仙人掌，建議養迷你仙人掌，將其放在書房的窗檯上和各式窗簾搭配倒是相得益彰。只是你別忘了它，多多曬太陽，常常給它開開窗通通風，它才能快樂地生長。 仙人掌或仙人球是庭院綠化美化的上好花卉品種，盡管它們滿身帶刺， 仙人掌 但外形卻很美觀，可用以加工入葯和食用，又具有吸收電磁波輻射、減少電腦危害人體健康的「特異功能」。仙人掌類身上帶刺，肉質厚，含水分多，易於吸收和化解周圍環境的電磁場輻射毒素，減少室內外的污染，有益人體健康。 有園藝專家建議，凡有電磁場輻射的電視、電腦和微波爐等放置地方，同時擺上幾盆仙人掌為宜。國外許多大型的電腦放置場所，無不擺滿了大大小小的仙人掌，這是先進的科學措施，不妨借鑒。 對於不喜歡仙人掌的人，長期在電腦前工作的話，可在電腦前擺放蘆薈和水果是最好的吸收劑和除味劑，將洋梨、橘子、香瓜、小南瓜等帶果植物盆景放在電腦旁，不僅環保，香味也自然。至於在辦公室里由於有各種氣味有毒氣體，又沒什麼陽光，所以只種仙人掌不夠,混種較好。適合的植物有： 1. 垂葉榕 垂葉榕 「垂葉榕是十分有效的空氣凈化器。」 ，此類植物表現出許多優良的特性。它可以提高房間的濕度有益於我們的皮膚和呼吸。同時它還可以吸收甲醛、二甲苯及氨氣並凈化混濁的空氣。 此外，垂葉榕的小型葉片使它們成為房間里的漂亮裝飾，它經常被室內設計師用來營造歡快的氛圍。 光照條件： 中性植物，適合種植在半蔭處 所需養護： 充足的水分，保持盆土濕潤 可以去除： 甲醛、甲苯、二甲苯、氨氣 2. 千年木 它富有魅力的外形，與對辦公室昏暗乾燥環境的適應能力受到室內設計師的喜愛。只要對它稍加關心，它就能長時間生長，並帶來優質的空氣。在抑制有害物質方面其他植物很難與千年木相提並論。葉片與根部能吸收二甲苯、甲苯、三氯乙烯、苯和甲醛，並將其分解為無毒物質。 光照條件： 中性植物，適合種植在半蔭處 所需養護： 保持盆土濕潤，經常施肥 可以去除： 甲苯、二甲苯、苯、三氯乙烯、甲醛 3. 黃金葛 可以在其他室內植物無法適應的環境里「工作」。通過類似光合作用的過程 黃金葛 ，它可以把織物、牆面和煙霧中釋放的有毒物質分解為植物自有的物質。 黃金葛漂亮的心形葉子具有獨特的裝飾性，尤其當它垂於吊盆外時。 此類植物易於照料，即使在陰暗的環境中也能長得很好，是初種者的最佳選擇。 光照條件： 喜陰植物 所需養護： 水分適中，微量肥料 可以去除： 甲醛、苯、一氧化碳、尼古丁 4.凈化空氣植物 凈化空氣觀賞植物許多觀賞植物除了綠化和觀賞功能外，還具有吸收有毒氣體，凈化空氣的健康作用。 其中吊蘭就是凈化空氣的能手，可吸收氮氧化物、甲烷、甲醛、苯類、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、過氧化氯等多種有害氣體。 此外，具凈化空氣作用的植物還包括： 腎蕨、貫眾、月季、玫瑰、紫薇、丁香、玉蘭、桂花、金綠蘿、蘆薈、鴨跖草、耳蕨、仙人掌、虎皮蘭、虎尾蘭、龍舌蘭、鳳梨、仙人球、令箭荷花、曇花、寶石花、肥厚景天、紫花景天、常青藤、鐵樹、菊花、紅鸛花、石榴花、米蘭、龍血樹、白芷花等。

滿意請採納

『伍』 談談你對葯用植物立體種植的看法

要用植物的人工培育的話，是一個比較好的方法，因為現在葯材的話，確實好多事，很稀缺的，然後立體種植的話，這可以更好地在較少的面積里種植出更多的葯材來，在城市或者市城市郊區內推廣，這樣的話也是比較好的

『陸』 種子萌發到結果的過程

一、目的要求
1．使學生知道植物生活需要一定的環境條件。
2．要求學生初步學會說明「植物生活需要一定條件」的對比實驗，培養學生用差異法判明事物因果關系的能力。
3．滲透科學自然觀——使學生體會到自然事物是相互聯系的。
二、課前准備
教師准備
1．選擇甲、乙兩盆生長情況相同的綠豆苗，乙盆用紙盒蓋嚴。把兩盆豆苗都放在向陽的地方，每天澆一次同樣多的水。（此實驗應在上本課前5天准備。）
2．將甲、乙、丙三盆生長情況相同的綠豆苗放在向陽的地方，甲盆不澆水，乙盆適量澆水，丙盆多澆水。（此實驗應在上本課前10天准備。）
3．掛圖或投影片——沙漠中的植物、池塘中的植物、熱帶森林中的植物。
三、教學過程
導入新課
1．提問：
（l）動物的生活環境包括哪些方面？
（2）青蛙適宜生活在什麼環境？貓頭鷹適宜生活在什麼環境？
2．講述：今天，我們來研究植物和環境的關系。（板書課題）
學習新課
1．指導學生認識植物必須生活在一定的環境中
（l）出示掛圖、投影片或看課本中的插圖。
（2）提問：
①柑橘樹生長在什麼地方？（我國南方）蘋果樹生長在什麼地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方有蘋果樹嗎？我國南北自然條件有什麼不同？
②仙人掌生長在什麼地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什麼地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水裡、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環境有什麼不同？
③月季種在什麼地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什麼地方生長得好？（背陰地方）這兩個地方自然環境有什麼不同？
（3）討論：這些事實說明了什麼？
（4）教師小結：根據以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環境里。植物的生活環境包括陽光、溫度、水等。
2．指導學生認識綠豆生長需要什麼樣的環境條件
（1）講述：陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環境條件，但是各種植物對陽光、溫度、水的需要並不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。
（2）討論：根據你的經驗，綠豆需要什麼樣的環境條件？它是否需要陽光？對水的需要量怎樣？
（3）實驗l——綠豆生長是否需要陽光
①討論：要弄清綠豆生長是否需要陽光，應該怎麼辦？（實驗）怎樣實驗？
②閱讀〔實驗1〕，明確實驗裝置和操作方法。
③討論：
這是一種什麼樣的實驗方法？（對比實驗）在這個對比實驗中，哪些條件相同？要比較的條件是什麼？（有光與無光）
如果綠豆生長需要陽光，實驗結果會怎樣？（不扣紙盒的生長得好，扣紙盒的生長得不好，甚至會死亡。）如果綠豆生長不需要陽光，實驗結果會怎樣？（與前面的實驗結果相反）
④出示教師課前准備的這組實驗。（乙盆扣住的紙盒不要打開，到下一步觀察時再打開。）
⑤觀察：這是5天前老師准備的實驗，實驗方法與剛才大家討論的相同。下面請大家觀察，甲、乙兩盆豆苗的生長情況有什麼不同？（甲盆的綠豆生長良好，綠而茁壯。乙盆綠豆生長不好，可能高一些，但不茁壯，黃而纖細，也可能會枯萎。）
⑥討論：以上實驗說明，綠豆適宜生活在什麼環境里？
⑦小結：綠豆適宜生長在有陽光的環境里。
（4）實驗2——綠豆生長與水的關系
①討論：要弄清綠豆生長需要水的多少，應該怎樣實驗？
②閱讀〔實驗2〕，明確實驗裝置和操作方法。
③討論：
這是一種什麼樣的實驗方法？在這個對比實驗中，哪些條件相同？要比較的條件是什麼？（水量很少、水量適中、水量很多。）
如果綠豆適宜生長在水量很少的環境中，實驗結果會怎樣？如果綠豆適宜生長在水量適中的環境中，實驗結果會怎樣？如果綠豆適宜生長在水量很多的環境中，實驗結果會怎樣？
④出示教師課前准備的這組實驗。
⑤觀察：這是老師在課前准備的實驗，實驗方法與剛才大家討論的相同。請大家觀察三盆綠豆苗的生長情況有什麼不同？
⑥討論：以上實驗說明，綠豆適宜生活在什麼環境里？
⑦小結：綠豆適宜生活在水量適中的環境里。
（5）提問：通過以上研究，你知道綠豆適宜生長在什麼樣的環境？
（6）總結：綠豆適宜生長在有陽光、水量適中的環境里。
（7）指導學生填寫課文中這個問題的結論。
3．指導學生認識不同的環境中生活著不同的植物
（1）講解：因為各種植物都需要一定的生活環境，所以在不同的環境中生長著不同的植物。
（2）出示掛圖或投影片——沙漠中的植物。
（3）提問：
①圖中是什麼自然環境？（沙漠）沙漠的自然環境有什麼特點？（乾旱、少雨）
②在沙漠中有什麼特有的植物？（仙人掌、駱駝刺等耐旱植物）
（4）出示掛圖或投影片——池塘中的植物。
（5）提問：
①圖中是什麼自然環境？（池塘）池塘的自然環境有什麼特點？（水多）
②在池塘中生長著什麼特有的植物？（蓮、水草、浮萍等喜水植物）
（6）出示掛圖或投影片——熱帶森林。
①圖中是什麼自然環境？（熱帶森林）熱帶森林的自然環境有什麼特點？（炎熱、多雨）
②熱帶森林的植物生長有什麼特點？（高大、茂密、長綠）
（8）看課本中的插圖——沼澤中的植物。
（9）提問：
①圖中是什麼自然環境？（沼澤）沼澤的自然環境有什麼特點？（泥濘、多水）
②在沼澤中生長著什麼植物？（多是喜水的草類）
鞏固應用
1．教師簡要概括本課教學內容。
2．提問：
（1）植物生長需要哪些環境條件？
（2）舉例說明，各種植物都必須生活在一定的環境里。
布置作業
實驗：選擇一株花或野草，通過實驗研究，它適於生活在砂質土中還是粘質土中？
四、教學反思
教學本課，我打破了教材的局限，沒有拘泥40分鍾的課堂時間，在課前做了較充分的准備，主要是幫助學生獲取事實資料，積累生活經驗，以教育學生尊重事實，養成善於觀察的習慣。當然，學科學僅靠觀察是遠遠不夠的，還需要親手去做，所以，我和學生一起種植綠豆，做綠豆生長的實驗，使學生親身經歷學科學的過程，體驗學科學的樂趣，而這一過程又是一個由個別到一般的歸納推理的科學發現過程，有利於培養學生的思維品質，學生的收獲可想而知。
教學中可以讓學生離開座位相互學習，甚至允許學生到教室外面去探究。如《我看到了什麼》、《尋訪小動物》等植物和動物單元的課題，把學生帶到課堂外，讓他們投入到大自然中，像科學家那樣獲得探究的樂趣。准備充足材料：材料是學生進行自主探究的保障。有結構的豐富的探究材料，能有效地激發學生的探究慾望，為學生從不同角度設計多種探究方案提供了必要條件。科學課應該樹立大教材的理念，科學教材不僅包括教科書、教師用書，而且包括學生文件夾、材料、工具箱、圖片庫等。材料可以通過多種途徑獲得，教師應該為學生准備儀器設備、錄像資料等學生不易獲取的材料，或者為學生准備所需信息以及信息的來源。教師為學生准備材料應該留出選擇的餘地，可以採用「資助餐」的形式，讓學生優選擇地使用，這樣有利於學生動手能力、創造能力的培養。
另外，注重學生參與探究教材的准備，通過課前搜集相關資料，即可以培養學生搜集和處理信息的能力，又為探究活動積累了豐富的感性基礎。科學教材為學生創造了許多課前搜集材料的機會，如讓學生採集各種樹葉，捕捉蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實物。通過學生參與探究材料的准備，既充實了探究材料的不足，為探究活動打下了基礎，同時，又鍛煉了學生的動手能力，增強了學生的參與意識。綜上所述，在小學科學教學中，採用自主探究的模式，從創設探究情境入手，營造融洽的課堂氣氛，留給學生自主探究的時空，最終使學生的科學素養得到發展。
五、參考資料
1．植物與陽光的關系
不同種的植物對光照強度的要求不一樣。有些植物在強光下生長得好，在弱光下生長不好，如松、杉、柳等。有些植物在密林下層的陰暗處生長良好，而在強光下生長不好，如人參、三七、蕨類植物等。
2．植物與溫度的關系
植物的分布與溫度密切相關。蘋果、梨不能在熱帶地區栽種，就是由於高溫的限制。柑橘不能在北方栽種，則是由於低溫的限制。植物在垂直分布上也是如此，例如在長江流域，馬尾松分布在海拔1000米～1200米以下，高於這個界限則被黃山松所代替。

建議你最好再自己改改。

『柒』 親，陽台蔬菜種植設備有哪些

如果自己撒種子建議你種點小白萊啊，香萊就可以了，蕃茄基本不太好長起來，撒種子的那種香蔥壓根長不起來，栽蔥頭的那種可以
當初我們在樓上種時，要到地里去運泥巴，離電梯又有點距離，整老火了，還要買種子，買肥，每天的洗菜，洗臉，洗腳水留到澆菜。樓上是用白色的泡沫箱子種的，是買的，另外小桶桶是油漆桶，還撿了個別人不要的大花盆

隨著都市綠色運動的蓬勃發展，陽台、天台和樓頂等成為了都市家庭種菜的主要空間，越來越多的家庭投入到蔬菜自給運動中。陽台種菜不但能部分滿足家庭蔬菜供給，享受綠色有機食品，還能綠化美化生活空間，業余能調節身心，對於老人能消遣閑暇時光，對於有孩子的家庭還可以提供課余自然教育。這里分享一點陽台種菜經驗，希望對准備自己動手陽台種蔬菜的家庭有所幫助。

方法/步驟
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不是所有的陽台都適合種植蔬菜的,如果不考慮實際的環境，胡亂種植，很可能得不償失。光線不足的陽台不宜種蔬菜，因為植物需要光合作用，沒有足夠的光源，很可能種不活或是種出來的蔬菜營養不良。通風透氣不好的陽台也不適合種菜，因為通風透氣不好，澆灌和施肥等日常管理會讓陽台潮濕，很可能讓種菜的盆栽散發出腐臭或是霉味，一開窗這些異味就湧入室內，影響生活質量，且空氣不流通，蔬菜盆栽很可能滋生各種細菌。陽台地面不能漏水，否則澆灌施肥後漏到樓下陽台，會跟樓下住戶鬧僵。陽台的排水也要好，否則澆灌不當很可能積水，長期泥水浸泡，不但影響陽台美觀，也可能滋生各種細菌。

2
陽台種菜的具體操作決定於品種選擇。有不少家庭往往是隨著自己的喜好選擇品種，不考慮後期的管理和具體條件，等到最後才發現種植品種不當,帶來不少麻煩。陽台種菜這本來也是一種生活樂趣，肯定要首先考慮自己的喜好，但不能完全撇開陽台條件和後期管理。像豆角、黃瓜等作物是藤蔓植物，需要棚架攀爬，如果不能提供棚架，最好不要種植藤蔓蔬果。有些家庭一開始的時候想著藤蔓作物可以攀爬陽台的防盜網，沒有棚架也可以，當作物生長茂盛的時候才發現負面作用，密不透風的藤蔓影響居室通風透氣。如果陽台長期有大風，沒有支撐桿的情況下，盡量不要種番茄、辣椒和茄子等蔬果，否則作物容易被風颳倒，甚至是折斷。如果不能經常照料自己的小菜園，那就盡量選擇耐旱耐澇的蔬菜，不要選生菜等需要精心照料的品種。

3
決定了種植品種後，就要選購種子或是種苗了。很多蔬菜都只能自己買種子進行直播或是育苗，而且，對於有孩子的家庭，用種子播種也是不錯的，能讓小孩參與從播種到收獲的整個過程。有些品種的蔬菜，可以購買種苗來種植，縮短種植周期，快速收獲蔬果，例如，空心菜可以買菜苗扦插，蔥可以從市場買菜食的商品蔥種植，番茄、辣椒、茄子等可以從農民那裡購買種苗。

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定了品種後，還要選擇種植方式。從培養基來說，分為有土栽培和無土栽培兩種。無土栽培有不少優點，但是，對於家庭來說，技術要求高，老人小孩操作難度大，成本高，性價比低，且營養液和檢測設備等專業材料肥料和設備供應不廣泛，很多地方買不到，因此，本人不建議多數家庭使用無土栽培進行陽台種菜。下文主要講有土栽培方面的經驗。

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定了種植品種和種植模式後，還需要有針對地做准備工作。陽台種菜，一般都是使用各種容器來種植，一些條件好家庭，可以在陽台上砌磚分隔出一個小菜圃，但大多數家庭沒有那個條件。容器來源很廣泛，家裡廢棄的各種盆盆罐罐和桶缸壇等，以及平時購買商品的各種包裝箱盒罐等，都可以用來種菜。有條件的家庭，可以購買專業的家庭種菜容器,也可以購買花盆或花槽等。如果是選購的容器，盡量選購大一點的容器，這樣以後種任何蔬菜都能用得上。像辣椒等蔬菜，一定要用大點的容器，否則營養不夠，二則也容易頭重腳輕根底淺被風颳倒。從空間佔用上說，方形平底的容器可以少佔陽台空間。
如果條件許可，盡量不要使用塑料容器，而是選用陶瓷類或水泥類容器。一方面，塑料容器不耐風吹日曬，很容易老化破爛，另一方面，老化的塑料容器，材料會分解，很可能會產生對人體有害的物質，例如二惡英。

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專業的花盆或是蔬菜種植槽等容器已經自帶排水孔，而對於那些我們自己找來的各種容器，還需要打排水孔。如果陽台是可以封閉的，能防止雨水沖淋蔬菜，那可以不給容器打排水孔，只要我們控制好澆灌水量即可。不打排水孔有一個好處，那就是防止泥水從菜盆里滲出來，弄臟陽台。無土栽培是不需要對容器打排水孔的。

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容器選好後，就要填充土壤了。很多家庭圖方便和肥沃，直接用垃圾堆的堆漚土。其實，現在無論是城市還是鄉村的生活垃圾，都含有大量對人體有害的塑料廢棄物和重金屬廢棄物，因此，垃圾堆的土壤是被污染了的，建議盡量不要使用垃圾堆的土壤。一般樹林或是茂密草叢的枯枝敗葉堆漚產生的土壤含有豐富的有機質，真正的純天然有機肥，這是我們需要的富含腐殖質的土壤。此外，一些河灣或是水塘里的淤泥，也是富含腐殖質的，只要水體沒有遭受污染，這

『捌』 小學科學課（種植我們的植物）學情分析

所謂學情分析，就是學生對新知識已有認識的分析。就植物來說，如果是農村孩子，那麼他們已了解植物的樣子，但不了解植物根部的生長情況，植物各部的名稱等等。對於城市孩子來說，可能樣子也不了解，那麼就把不了解的內容寫上就行。