機械基礎第一節課講什麼

1. 《機械基礎》主要內容對生活有什麼影響

基礎就是來簡單的機加工的源方式
一般只能引導入門
對生活或工作影響不大
畢竟太基礎了
希望可以幫到你

一般基礎這本書的內容都恆廣泛
但是沒有深度
對於技術學校里的初學者來說有指導作用
但是實際工作中用途不大
簡單地說
很多知識都要在實踐中摸索才能夠知道更深層的含義
就是所謂的知其然，必知其所以然
總之這本書裡面的平面設計分析對於生活用途不大
但是樓主感興趣的話可以了解下裡面的識圖與看圖
如果能更進一步做到了自己制圖的階段
這對於生活中的一些事情
比如

買房、裝修……都有幫組
希望可以幫到你

2. 學習機械基礎的課程任務是什麼_

學習任務是：
（1）使學生掌握必備的機械基本知識和基本技能，懂得機械工作原理，了解機械工程材料性能，准確表達機械技術要求，正確操作和維護機械設備；
（2）培養學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續學習專業技術的能力；
（3）對學生進行職業意識培養和職業道德教育，使其形成嚴謹、敬業的工作作風，為今後解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。

學習要求
通過本課程的學習，應該使學生達到下述基本要求：
1.具備對構件進行受力分析的基本知識，會判斷直桿的基本變形；
2.具備機械工程常用材料的種類、牌號、性能的基本知識，會正確選用材料；
3.熟悉常用機構的結構和特性，掌握主要機械零部件的工作原理、結構和特點，初步掌握其選用的方法；
4.了解機械零件幾何精度的國家標准，理解極限與配合、形狀和位置公差標注的標注；
5.了解氣壓傳動和液壓傳動的原理、特點及應用，會正確使用常用氣壓和液壓元件，並會搭建簡單常用迴路；
6.能夠分析和處理一般機械運行中發生的問題，具備維護一般機械的能力。
7.使學生具備獲取、處理和表達技術信息，執行國家標准，使用技術資料的能力；
8.能夠運用所學知識和技能參加機械小發明、小製作等實踐活動，嘗試對簡單機械進行維修和改進；
9.了解機械的節能環保與安全防護知識，具備改善潤滑、降低能耗、減小雜訊等方面的基本能力；
10.養成自主學習的習慣，具備良好的職業道德和職業情感，提高適應職業變化的能力。

3. 機械專業的基礎課程是什麼

機械制圖與CAD 本課程是一門技術基礎課。主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，要求學生能較熟練地繪制一定復雜程度機械零件工作圖和部件裝配圖，並能按給定的要求正確標注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。
工程力學 主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識，能熟練地對構件進行強度和剛度計算，並具有較強的實踐能力。
機械設計基礎 主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。
.電工學與工業電子學 電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。工業電子學部分主要講授交、直流放大電路、振盪電路、脈沖與數字電路的工作原理及其應用。使學生掌握電子電路的分析方法，能閱讀電子線路圖，學會使用常用的電子儀器。
公差配合與測量技術 本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定；對圖樣上常見的公差標准能正確地解釋和標注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。測量技術部分主要講授測量技術知識，光滑工件檢測及光滑量規設計，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測量等內容。使學生了解常用測量儀器的種類，應用范圍和檢測方法，能設計極限量規和位置量規。並通過實驗教學，使學生具有正確選用和使用現場常用測量儀器，對機械零件進行綜合檢測的能力。
液壓與氣壓技術 本課程主要講授液壓傳動的相關知識，液壓元件、液壓基本迴路及典型液壓系統等內容，使學生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設備的液傳動系統圖；通過綜合實驗，掌握常見故障的分析和排除方法，並具有調試和設計一定設備液壓系統的能力。
電氣控制技術 本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機床繼電器故障的排除方法；可編程式控制制器的工作原理及用可編程式控制制器組成控制線路的方法。使學生能熟練地閱讀常用機床可編程式控制制線路的原理圖。對其常見的故障有一定的分析能力，並能用可編程式控制制器組成較復雜的控制線路
機械製造工藝學 本課程主要講授工藝規程設計、典型零件加工工藝和質量，生產率，經濟性綜合分析等內容。使學生掌握機械加工工藝的理論知識，了解典型零件加工的常規工藝和適用的先進工藝技術，具有編制、貫徹工藝規程和分析解決工藝技術問題的能力。

4. 淺談如何上好《機械基礎》課

《機械基礎》這門課程是一門專業基礎課程,不同於文化基礎課,它概念抽象,名詞復雜,內容枯燥,並且與工程實踐聯系密切,是一門承上啟下的課程。它上承文化基礎課,下啟專業技術課,其重要性是不言而喻的。目前在職業中學的《機械基礎》教學中,存在一些問題,職業中學的學生往往學習基礎比較差,數學、物理、機械制圖等相關科目成績都不太好,對於機械常識缺乏最基本的了解,於是教師講起課比較費勁,學生又聽不懂,學習的興趣一天天的減少。面對如此的現狀,我們應該如何上好這門既枯燥而又很重要的課程呢?我在近幾年的《機械基礎》教學中做了一些嘗試,課堂上做到以下五重視,在激發學生學習興趣,提高課堂效率上取得了一些效果。一、重視緒論部分的教學在教學中,有很多教師認為緒論部分不重要,可講可不講,但我認為緒論部分的教學很重要。緒論部分是學生學習一門課程的第一節課,它能向學生展示本學科的研究對象,性質,內容,任務,學習方法,可以幫助學生了解本門學科的概況,教師成功地上好緒論課對以後的教學關系極大,是激發學生學習動力的關鍵所在。

5. 急需機械基礎的教案（中職教育）第一次講課不會寫教案，也不知道怎麼講！

章節名稱 TOPIC 1平面機構運動副和運動簡圖 授課形式 講授 課時 1 班級 中專0101
教學目的 掌握常用的運動副類型
教學重點 低副和高副
教學難點
輔助手段 課外作業
課後體會
一、運動副
使兩物體直接接觸而又能產生一定相對運動的聯接，稱為運動副。
根據運動副中兩構接觸形式不同，運動副可分為低副和高副。
1.低副：低副是指兩構件之間作面接觸的運動副。按兩構件的相對運動情況，可分為：
（1）轉動副：兩構件在接觸處只允許作相對轉動。由滑塊與導槽組成的運動副。
（2）移動副：兩構件在接觸處只允許作相對移動。由滑塊與導槽組成的運動副。
3）螺旋副：兩構件在接觸處只允許作—定關系的轉動和移動的復合運動。絲杠與螺母組成的運動副。
2.高副：高副是兩構件之間作點或線接觸的運動副。
二、自由度
—個作空間運動的構件具有六個獨立的運動，即沿X、Y、Z軸的移動和繞 X、Y、Z軸的轉動，構件的這種獨立的運動稱為構件的自由度。
一個作平面運動的自由構件，可以產生三個獨立運動，即沿X、Y、Z軸的移動及繞A點（極點）的轉動，所以具有三個自由度。
當兩個作平面運動的構件組成運動副之後，由於受到約束，相應的自由度也隨之減少。轉動副約束了沿 X、Y軸向移動的自由度，保留了—個轉動的自由度。移動副約束了沿一軸方向的移動和在平面內兩個轉動自由度，保留了沿另—軸方向移動的自由度。高副則只約束了沿接觸處公法線方向移動的自由度，保留了繞接觸處的轉動和沿接觸處共切線方向移動的兩個自由度。
所以在平面機構中，每個低副引入兩個約束，使構件失去兩個自由度。
每個高副引入一個約束，使構件失去一個自由度。
三、平面機構的運動簡圖
繪制平面機構運動簡圖的目的
繪制平面機構運動簡圖的目的在於：撇開與機構運動無關的外部形態，把握機構運動性質的內在聯系，揭示機構的運動規律和特性。
機構的相對運動只與運動副的數目、類型、相對位置及某些尺寸有關，而與構件的橫截面尺寸、組成構件的零件數目、運動副的具體結構無關。
用線條表示構件，用簡單符號表示運動副的類型，按一定比例確定運動副的相對位置及與運動有關的尺寸，這種簡明表示機構各構件運動關系的圖形稱機構運動簡圖。
只表示機構的結構及運動情況，不嚴格按比例繪制的簡圖稱為機構示意圖。

章節名稱 TOPIC 2 鉸鏈四桿機構 授課形式 講授 課時 2 班級 中專0101
教學目的 掌握鉸鏈四桿機構的基本類型。掌握平面四桿機構曲柄存在的條件。
教學重點 掌握鉸鏈四桿機構的基本類型。掌握平面四桿機構曲柄存在的條件。
教學難點 掌握平面四桿機構曲柄存在的條件。
輔助手段 課外作業
課後體會

四桿機構的組成
鉸鏈四桿機構是由轉動副聯結起來封閉系統。
其中被固定的桿4被稱為機架
不直接與機架相連的桿2稱之為連桿
與機架相連的桿1和 桿3稱之為連架
凡是能作整周回轉的連架桿稱之為曲柄，只能在小於360°的 范圍內作往復擺動的連架桿稱之為搖桿。
鏈四桿機構的類型
鉸鏈四桿機構根據其兩個連架桿的運動形式不同，可以分為曲柄搖桿機構、雙曲柄機構和雙搖桿機構三種基本形式。
1）曲柄搖桿機構
若鉸鏈四桿機構中的兩個連架桿，一個是曲柄而另一個是搖桿，則該機構稱為曲柄搖桿機構。
用來調整雷達天線俯仰角度的曲柄搖桿機構。
汽車前窗的刮雨器。當主動曲柄AB回轉時，從動搖桿作往復擺動，利用搖桿的延長部分實現刮雨動作。
2 ) 雙曲柄機構
如果鉸鏈四桿機構中的兩個連架桿都能作360°整周回轉，則這種機構稱為雙曲柄機構。
在雙曲柄機構中，若兩個曲柄的長度相等，機架與連架桿的長度相等（，這種雙曲柄機構稱為平行雙曲柄機構。
蒸汽機車輪聯動機構，是平行雙曲柄機構的應用實例。平行雙曲柄機構在雙曲柄和機架共線時，可能由於某些偶然因素的影響而使兩個曲柄反向回轉。機車車輪聯動機構採用三個曲柄的目的就是為了防止其反轉。
雙搖桿機構
鉸鏈四桿機構的兩個連架桿都在小於360°的角度內作擺動，這種機構稱為雙搖桿機構。

三、曲柄存在的條件
由上述以知，在鉸鏈四桿機構中，能作整周回轉的連架桿稱為曲柄。而曲柄是否存在。則取決於機構中各桿的長度關系，即要使連架桿能作整周轉動而成為曲柄，各桿長度必須滿足一定的條件，這就是所謂的曲柄存在的條件。
可將鉸鏈四桿機構曲柄存在的條件概括為：
連架桿與機架中必有一個是最短桿；
最短桿與最長桿長度之和必小於或等於其餘兩桿長度之和。
上述兩條件必須同時滿足，否則機構中無曲柄存在。根據曲柄條件，還可作如下推論：
（1）若鉸鏈四桿機構中最短桿與最長桿長度之和必小於或等於其餘兩桿長度之和，則可能有以下幾種情況：
a．以最短桿的相鄰桿作機架時，為曲柄搖桿機構；
b．以最短桿為機架時，為雙曲柄機構；
c．以最短桿的相對桿為機架時，為雙搖桿機構。
(2)若鉸鏈四桿機構中最短桿與最長桿長度之和大於其餘兩桿長度之和，則不論以哪一桿為機架，均為雙搖桿機構。
四、鉸鏈四桿機構的演化
1．曲柄滑塊機構
在曲柄搖桿機構中，如果以一個移動副代替搖桿和機架間的轉動副，則形成的機構稱為曲柄滑塊機構。
它能把回轉運動轉換為往復直線運動，或作相反的轉變。

2．導桿機構

章節名稱 TOPIC 3鉸鏈四桿機構的工作特性 授課形式 講授 課時 1 班級 中專0101
教學目的 掌握鉸鏈四桿機構的工作特性
教學重點 掌握鉸鏈四桿機構的工作特性
教學難點 急回特性、死點
輔助手段 課外作業
課後體會
一、急回特性和行程速比系數
曲柄搖杯機構中，當曲柄A B沿順時針方向以等角速度轉過φ1時，搖桿CD自左極限位置C1D擺至右極位置C2D，設所需時間為 t1，C點的明朗瞪為 V1；而當曲柄AB再繼續轉過φ2時，搖桿CD自C2D擺回至C1D，設所需的時間為 t2，C點的平均速度為 V2。由於φ1＞φ2，所以 t1＞t2 ,V2＞Vl。由此說明：曲柄AB雖作等速轉動，而搖桿CD空回行程的平均速度卻大於工作行程的平均速度，這種性質稱為機構的急回特性。
搖桿CD的兩個極限位置間的夾角ψ稱為搖稈的最大擺角，主動曲柄在搖桿處於兩個極限位置時所夾的銳角θ稱為極位夾角。
在某些機械中(如牛頭刨床、插床或慣性篩等)，常利用機械的急回特性來縮短空回行程的時間，以提高生產率。
行程速比系數K：從動件空回行程平均速度V2與從動件工作行程平均速度V1的比值。K值的大小反映了機構的急回特性，K值愈大，回程速度愈快。
K＝V2／V1
＝(C2C1／t2) ／ (C1C2／t1)
＝（180°十θ）／ (180°一θ)
由上式可知，K與θ有關，當θ＝0時，K＝1，說明該機構無急回特性；當θ＞0時，K＞l，則機構具有急回特性。
二、死點
以搖桿作為主動件的曲柄搖桿機構。在從動曲柄與連桿共線的兩個位置時，出現了機構的傳動角γ＝0，壓力角α＝90°的情況。此時連桿對從動曲柄的作用力恰好通過其回轉中心不能推動曲柄轉動，機構的這種位置稱為死點。機構在死點位置時由於偶然外力的影響，也可能使曲柄轉向不定。 死點對於轉動機構是不利的，常利用慣性來通過死點，也可採用機構錯排的方法避開死點。
但死點也有可利用的一面，當工件被夾緊後，BCD成一直線，機構處於死點位置，即使工件的反力很大，夾具也不會自動松脫。

6. 淺談如何學好《機械基礎課》

《機械基礎來》這門課源程是一門專業基礎課程,不同於文化基礎課,它概念抽象,名詞復雜,內容枯燥,並且與工程實踐聯系密切,是一門承上啟下的課程。它上承文化基礎課,下啟專業技術課,其重要性是不言而喻的。目前在職業中學的《機械基礎》教學中,存在一些問題,職業中學的學生往往學習基礎比較差,數學、物理、機械制圖等相關科目成績都不太好,對於機械常識缺乏最基本的了解,於是教師講起課比較費勁,學生又聽不懂,學習的興趣一天天的減少。面對如此的現狀,我們應該如何上好這門既枯燥而又很重要的課程呢?我在近幾年的《機械基礎》教學中做了一些嘗試,課堂上做到以下五重視,在激發學生學習興趣,提高課堂效率上取得了一些效果。一、重視緒論部分的教學在教學中,有很多教師認為緒論部分不重要,可講可不講,但我認為緒論部分的教學很重要。緒論部分是學生學習一門課程的第一節課,它能向學生展示本學科的研究對象,性質,內容,任務,學習方法,可以幫助學生了解本門學科的概況,教師成功地上好緒論課對以後的教學關系極大,是激發學生學習動力的關鍵所在。

7. 開學第一節機械基礎課怎麼上尋求機械基礎第二版教案。。。。

自我介紹，然後盡量講講學歷史的好處，主要突出趣味性，講歷史課一定要風趣。因為歷史很無趣，你再照著書念，學生肯定睡覺。我們的歷史課通常是告訴學生，歷史是什麼。但是你可以嘗試下告訴學生，歷史不是什麼。比如講原始社會，人的進化，你就可以這么說。人生當知來處，不知就是不孝（這是范偉演的一個搞笑廣告的台詞），再比如你講到漢武帝，你不必照著書上寫的那麼說他，你就說，漢武帝是個比較牛的皇帝，很拽，他把匈奴給打服了。再比如，說到少數民族，你可以這么說，我們古代管少數民族都叫蠻夷狄戎，這本身就不是什麼好詞兒了，還不夠？犬戎！再比如講日本偷襲珍珠港，你可以說，這么一來，美國能不參戰嗎？就比如，你一出門，一五歲小孩兒啪給你一大嘴巴，你說你還有臉混嗎？你還怎麼在這一帶混啊？所以，美國必須參戰，叫誰打了也不能叫日本打了，丟不起那人啊！總的來說，就是你的話語必須風趣。因為歷史課如果照著書念，就是所有課里最枯燥無味的。適當的拓展歷史知識，當然這也要看你掌握的知識面的寬度，如果你知道的僅僅限於書本上，那就比較費勁了。多告訴學生書本上沒有的，學生就愛聽。你可以上網看看袁騰飛是怎麼講歷史課的，希望會給你些啟發。講課的時候告訴學生們就記知識點，答題的時候別寫廢話，就寫點。因為歷史題是按點給分的，把一句話總結成幾個字，那是最牛的，說明你有能耐。即使寫整句話，也不能有問號感嘆號，只能有逗號句號，比如，這難道不是很有意義的事兒嗎？ 問誰呢！永遠照耀著我們前進！ 你愛哪哪去！ 歷史課如果你能講到像和學生們在嘮家常，你就成功了。

8. 機械基礎課程內容主要包括什麼什麼什麼和什麼方面的基礎知識

哇，基礎可能內容比較多，理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、金屬加工工藝學、金屬材料學、機械制圖、公差與互換性、液壓與氣壓傳動等等，不過學好上面那些課程，也算是差不多了

9. 機械基礎 主要內容

《機械制圖》--機械加工行業的一種語言，掌握好它才能看懂圖紙；
《機械原理》機械運動的理論基礎；
《工程材料》機械用料的選用；