為什麼要機器人
『壹』 為什麼要用電銷機器人、它能帶來哪些好處
綠信科技：
科技日新月異的發展，人工智慧正是驅動新一代產業革新的核心力量，越專來越多的企業開始採用電屬銷機器人，提升電銷效率，進行變革。懂銷售的公司，都明白時間的珍貴，十分重視電話營銷團隊。使用綠信科技AI智能語音機器人，減少浪費在無效客戶上的時間，對數據進行精準分析篩選，人工全力跟進意向客戶，人的價值得到提升，也能有更多的時間做好服務。
按每通電話1分鍾計算1天8小時計算，1萬通電話就需要一個人撥打10000÷（8×60）≈21天！
傳統電銷能夠為實現公司業績最大化，但是，隨著人員的增加，企業的成本也越來越高。而電銷機器人全年365天不間斷上班，無需工資、無需社保、無需公積金、不會生病、不會感冒、不會請假，態度始終如一。在人工成本居高不下的今天，電銷機器人的出現，降低了企業人力壓力，對提高員工積極性（不用再每天撥打幾百通電話，面對客戶的辱罵、掛斷、敷衍等，產生負面情緒），提高電銷效率。
『貳』 為什麼要選擇機器人教育
隨著科學技術日新月異的發展，教育模式已從應試教育漸漸向素質教育轉變，版開展機器人權教育，能夠促進學生的全面發展。機器人是一個具備強大吸引力的平台，課程知識涉及科學、工程、技術、數學等多方面，藉助機器人這一載體，可以讓學生加深對計算機、電學、力學、機械原理、數學思維等知識的了解與運用，更可以培養學生的思維創新與動手能力。從機器的工程構建到軟體編程的學習，讓學生在機器人的世界裡學習更新的知識，尋找更多的樂趣，展示才能，表達創意。掌握這樣一項特殊的課外技能，對孩子升學和申請留學也是有很大幫助的。
學習機器人還可以參加各種比賽，小到省市級別的，大到全國和全球級別的。我知道的一個世界級別的機器人大賽叫VEX機器人世界錦標賽，而且國內的學生也可以通過VEX中國公開賽獲得晉級名額，對於學習機器人的學生來說是一個很好的展示自我的平台。
『叄』 為什麼要用電銷機器人
說實話，電銷機器人篩選意向客戶的確是很快，這樣子節省了很多時間，可以讓業務員有更多的時間去跟單，效果還是可以
『肆』 為什麼要發明機器人
發明機器人的起因是隨著社會的發展，社會分工越來越細，尤其在現代化的大生產中，有的人每天就只管擰同一個部位的一個螺母，有的人整天就是接一個線頭，人們感到自己在不斷異化，各種職業病開始產生。於是人們強烈希望用某種機器代替自己工作。於是人們研製出了機器人，代替人完成那些枯燥、單調、危險的工作。
由於機器人的問世，使一部分工人失去了原來的工作，於是有人對機器人產生了敵意。「機器人上崗，人將下崗。」不僅在我國，即使在一些發達國家如美國，也有人持這種觀念。其實這種擔心是多餘的，任何先進的機器設備，都會提高勞動生產率和產品質量，創造出更多的社會財富，也就必然提供更多的就業機會，這已被人類生產發展史所證明。任何新事物的出現都有利有弊，只不過利大於弊，很快就得到了人們的認可。比如汽車的出現，它不僅奪了一部分人力車夫、挑夫的生意，還常常出車禍，給人類生命財產帶來威脅。雖然人們都看到了汽車的這些弊端，但它還是成了人們日常生活中必不可少的交通工具。英國一位著名的政治家針對關於工業機器人的這一問題說過這樣一段話：「日本機器人的數量居世界首位，而失業人口最少，英國機器人數量在發達國家中最少，而失業人口居高不下」，這也從另一個側面說明了機器人是不會搶人飯碗的。
『伍』 機器人為什麼要有情感
目前，理論界普遍認為，研製情感機器人以及實施人工情感的主要目的在於：使機器人具有「人情味」，從而創造和諧友好的人機環境和製作可穿戴式的計算機。實際上，情感對於機器人的重要作用遠非如此簡單。數理情感學認為：情感的哲學本質是人腦對於事物的價值關系的主觀反映，情感的客觀目的在於引導人針對不同價值的事物採取不同的選擇傾向性，從而對有限的價值資源進行合理配置，以達到最大的價值增長率。可以證明，情感不僅是「人情味」的主要來源，也是思維效率性的主要來源，還是行為自覺性、思維創造性、社交世故性、人格自尊性等人性特徵的主要來源。具體而言，賦予機器人以情感，將會有五個方面的重要意義： 1、建立人性化人機界面。機器人通過情感識別系統來識別他人的價值需要或主觀願望，通過情感表達系統來表達自己的價值需要或主觀願望，通過情感內部邏輯系統進行價值計算與價值判斷，通過意志內部邏輯系統形成恰當的機器行為，從而與操作者形成親切友好的交互。人在操作使用機器人時，如果機器人賦予了情感，就能夠對人的面部表情、自然語言、身體姿態及對鍵盤和滑鼠的使用特徵等進行觀察，以識別和理解人的情感，並通過圖像、文字、語音等做出智能而友好的反應，產生生動而真實的使用環境，幫助使用者獲得高效而親切的感覺，形成自然而親切的交互，營造真正和諧的人機環境。機器人對於不同性格利益相關性、價值取向、情感特徵、個人愛好和專業特長等做出不同的反應，也有利於使用者掌握其性格脾氣和功能特性，有利於在智能玩具和游戲中構築擬人化的風格和更加逼真的場景。還可以通過對不同類型的用戶建模(如操作方式、表情特點、態度喜好、認知風格、知識背景等)，以識別用戶的情感狀態，並以適合的方式呈現信息，在對當前的操作作出即時反饋的同時，還要對情感變化背後的意圖形成新的預期，並激活相應的資料庫，及時主動地提供用戶需要的新信息。 2、提高思維的效率和速度。情感的客觀目的在於區分不同事物的重要性順序，以引導人來合理地配置價值資源。當人在進行思維時，自覺不自覺地在情感的引導下對思維過程的相關事物採取不同的選擇傾向性，使這一思維過程達到最大的價值效益。電腦或機器人一旦賦予了情感，就可以按如下的價值特性順序要求來生產、吸收、組織和使用信息，從而可以簡化思維過程，節約思維資源，加快思維速度：一是價值重要性順序，如主體將會優先發現、優先識別、優先攝取和優先使用具有較大價值量或價值率的信息；二是時間緊迫性順序，如根據事物的變化時間緊迫性的順序決定邏輯推理的過程是採取模糊、粗略而簡明的方法，還是採取精確、嚴密而詳盡的方法；三是利益傾向性順序，如對於有利於（或不利於）維護自身利益的理論觀點，主體總會優先發現支持（或否定）其成立的依據和證據；四是利益相關性順序，如在對於事物的起因、現狀和發展方向進行分析時，主體總是力圖把自己的作用、自身的經驗、自身的利益（或命運）與該事物聯系起來；五是價值連續性順序，如對於過去不友好的電腦使用者通常提供不友好的使用界面；六是價值變化的敏感性順序，如對於陌生事物的觀察與分析以及對有關信息的處理，採取較為謹慎的態度，以防虛假信息的出現或病毒的感染；七是價值知識的經驗性順序，如通過綜合分析電腦使用者的相貌、體形、操作方式、操作內容、交往對象（或網站）、工作時間等，可對他的能力、性格、職業、愛好等進行經驗性判斷，從而為其提供高效、快捷的界面服務；八是價值特性的關聯性順序，如在對事物的起因、現狀和發展方向進行分析時，主體將會參照與該事物存在價值關聯性的事物的起因、現狀和發展方向。總之，有了情感（或意志）的引導與調控，主體的思維（或行為）就會具有明確的目的性和方向性，從而顯著地提高思維（或行為）的效率和速度。這就是為什麼人腦能夠在許多方面超過電腦的重要原因。 3、賦予機器人以行為上的自覺性。統一價值論認為，人的自覺性是指人有明確的行為目的，有堅定的信仰追求，有鮮明的原則立場，有毫不含糊的是非標准，人的行為活動自始至終都有預先設置的、明確的、穩定的的目標指向，使人的隨意行動具有明確而強大的約束力，使其不至於成為漫無邊際的、盲目的、無規律的活動，它反映了人的價值判斷標準的穩定性。智能機器人由於沒有賦予情感，就沒有行為上的自覺性，因此只能根據既定的程序、方法和手段，毫無選擇地、毫無靈活性地完成既定的工作任務，最多也只能根據已經預計的某些特殊情況，個別地、機械地變更其程序、方法和手段，不能自主地確立和調整價值目標，不能創造性地制訂和修改總體規劃及行為方案，不能總結經驗和吸取教訓。智能機器人一旦賦予了情感，就能夠以達到既定的意志目標為行為方向，以內設的價值觀系統（或情感系統）、認知系統和意志系統為價值計算的依據，以實現最大價值率為行為准則，建立一系列價值計算的函數關系式或約束方程式，再根據機器人所處的自然環境和人文社會環境確定若干個邊界條件，選定情感和意志的動力特性參數，就可以根據既定的意志目標確定一個相應的整體規劃、行為方案和具體動作，並在實施過程中積極地、主動地、創造性地進行調整，然後對行為的最終結果進行價值評價，以便及時地修正價值觀系統（或情感系統）、認知系統和意志系統，達到總結經驗和吸取教訓的目的，所有這些過程都將在預置的、有序的、明確的、堅定的狀態下完成，這就形成了機器人在行為上的自覺性。 4、賦予機器人以思維上的創造性。統一價值論認為，思維的創造性在本質上就是信息的創造性，信息是價值產生增值的根本源泉，如果沒有信息的注入和信息產生，任何生產系統都最多隻能進行價值的形式轉換，而不會產生任何的價值增值。一個生產系統的價值率如果大於1，那麼它就有信息的存在，價值率不斷下降的過程，實際上就是信息不斷流失的過程，或者說，就是「信息」不斷轉化為「常識」的過程；一個生產系統的價值率如果小於1，那麼它就有負信息的存在，價值率不斷上升（或回歸為1）的過程，實際上就是負信息不斷消失的過程，或者說，就是「負信息」不斷轉化為「常識」的過程。信息的原始積累來源於生物進化，雖然這一過程非常緩慢和微弱，但它形成了價值的原始基礎，構成了人類生存和發展的前提條件，人類社會之所以高速發展，關鍵在於信息和知識的高速積累。勞動之所以被確認為是價值的唯一源泉，並不是因為抽象意義上的定義，而是因為勞動在信息的形成、傳播、處理和運行過程中起著決定性作用。人類的創新過程在實際上就是信息的生產過程，在本質上就是價值的創造過程，一個人只有不斷增強其創造性，才能真正地、有效地提高其勞動能力，一個社會只有不斷地提高其創造性，才能為社會財富的增值提供不竭的動力。機器人賦予情感後，就能夠在其情感內部邏輯系統和意志內部邏輯系統的引導下，一方面不斷變更和修改整體規劃、行為方案和具體動作，另一方面也不斷修改和變更認知內部邏輯系統、情感內部邏輯系統和意志內部邏輯系統，以使自己的價值率盡可能達到最大值，這就形成了創造信息、創造新事物的能力。如果某一事物在修改和變更以後的價值率得到了上升，那麼，該事物中就攜帶了一定的新信息，就是一種創新的事物。 5、賦予機器人參與社會事務和開展人際交往的能力。統一價值論認為，價值問題是人類社會普遍存在的問題，社會和個人所追求的物質目標和精神目標都是價值目標的具體體現，任何形式的社會關系（如經濟的、政治的和文化的關系）在本質上都是價值關系（或利益關系），一切形式的目標管理在本質上都是以特定價值內容為主導方向的價值管理，人類社會的一切矛盾都可歸結為利益關系的矛盾，社會結構的一切變革實質上都是利益關系的調整與重構，人際交往的價值本質就是各種形式的利益交往，總之，利益關系的處理與調整是社會事務（社會管理或社會服務）和人際交往的核心內容，而這一點正是通過情感系統和意志系統對人的思維與行動進行引導和控制來實現的，因此賦予情感與意志是機器人能否參與社會事務和人際交往的關鍵。情感的客觀目的在於正確反映主體所擁有的價值關系，並為主體調整其價值關系提供決策依據和行為驅動力。機器人一旦賦予了情感和意志，就具備了參與社會事務和開展人際交往的能力，就可以像人一樣應對自如地處理其所擁有（或賦予）的各種復雜的價值關系，有效地參與復雜的社會事務和人際交往活動，就能夠在復雜的環境條件下，了解和猜測主人的價值取向、主觀意圖和決策思路，靈活性、積極地、創造性地實施各種行為，從而使其運行過程具有更明確的目標性、更高的主動性和更強的創造性，圓滿完成主人交給的各種復雜的工作任務，從而在更大的工作范圍取代人。
『陸』 人類為什麼會需要機器人
因為機器人可以人們從繁重的體力勞動和危險的環境中解放出來,可以幫人做版更多的事，機器人權可以幫助我們完成我們做得到,和做不到的危險任務，為人們去工作,人們可以從勞動中解放,在編製程序中讓機器人只會幹活,現在的機器人真是越來越能幹了，有的可以偵察敵人的情況，有的可以干農活，有的可以當保姆，還有的可以培育珍貴的花兒草兒……。很顯然，機器人逐漸被人們重視起來。如果讓我造機器人，我一定會造一種多功能的機器人。他是刀槍不入的鋼鐵戰士，也是溫柔體貼的保姆。他有一個無線電和聲波器，能及時收到敵人飛機和坦克等一些武裝設備的聲波，並且指出正確的位置，他測出敵人位置之後還會立刻用無線電傳給基地。基地收到信息，會派出另一批戰斗機器人沖上戰場，把敵人殺個落花流水！同時，我所造的機器人又是我們人類生活中不可或缺的保姆。一日三餐他都會為我們做，為我們買菜、洗衣，與我們下棋解悶，還會哄嬰兒睡覺，輔導我們學習……。我們人類能做的事，他們幾乎都能勝任。 不知這樣你知不知道為什麼了呢?
『柒』 也許該給一個理由：為什麼要學習機器人教育
機器人教育不僅能培養孩子們的學習興趣，還能鍛煉他們的動手操作能力和邏輯思維能力。像教育陪護小武機器人也不錯。
1、游戲與玩相結合
孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在「玩」的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。
2、 更好的發揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。機器人的搭建可以給孩子們無限的想像力，讓他們自由發揮。貝爾機器人使用的是樂高教具，為什麼選擇樂高呢？大家都知道，樂高的教育理念是：可以重復使用的積木。這些積木你可以搭建一個小人，你也可以搭建一棟摩天大樓，或者你還可以搭建一隻大象、一條魚、一隻老虎等等。當你打開樂高的積木盒，你會發現裡面有很多積木塊，並且有搭建手冊，你可以根據手冊的提示自己進行設計。用這些小的積木塊進行搭建模型時無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因為這些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會被損壞。如何讓樂高實現它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。
3、 可以輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕松，更有興趣
在搭建機器人的過程中，你會發現機器人在運行的過程中有許多要修改的地方？首先是機器人的結構，這里你可能需要用到物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的機器人進行優化改造。例如：當觀察到車子運行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人里的感測器影響了它的運行情況。假如對編程有點了解，你會去檢查機器人的程序是否有問題，發現問題後及時修改程序來使其正常運行。當然，你還可以在程序里加一些定時器，這樣你就可以節省部分時間。在進行實驗時，還需要有數學相關知識，對於機器人運行的參數，你可以任意改變常數值，以達到理想狀態。給機器人加上其他模塊時，比如紅外感應器，電磁感應器，距離感測器等等，這些感測器的應用，你必須具備物理以及數學相關知識。以上這些知識都是我們以後在高年級所要接觸的，要是我們單純的去聽老師講解這些知識，孩子們都會覺得枯燥無味。假如讓孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，因為只有掌握的這些知識，他們才會搭建跟多有創意的作品。
4、 從實踐中體會自我成就感
讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午時間，甚至1天、2天。。。，搭建好了一個機器人，並且實現了預想的功能，孩子們就會特別幸喜，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生發展具有極其重要的意義。
5、 鍛煉意志、韌性等持續力的提升
在機器人的搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多失敗。比如我們貝爾機器人，曾經有一個女學員小美（6歲），她在平時上課的過程中，每當看到其他小朋友完成好作品，而她自己所搭建的機器人無法正常運行，她就會著急，流下小淚花。這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現在哪，讓她自己解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，小美在這種鼓勵以及小夥伴的幫助下，她變得堅強，每每遇到問題時，她會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友。其實每一個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反復鍛煉才會成長，相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。
6、 更好的激發孩子興趣和學習能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。我們成人一般比較反對那些有個性的見解，通常認為那時十分可笑的，因為一般我們已經知道了事情如何做才是正確的，當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。
7、 生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘
在這里給大家講一個故事：貝爾機器人有一個小學員，因為他有點胖，大夥喜歡叫他小胖。他今年4歲，有一天，上完機器人課，他爸爸開車接他回家，在經過一個大橋時，他指著那座橋對著身邊的爸爸說：「爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，我們今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦」，爸爸聽過，頓時對身邊這位小網路刮目相看。其實，很多現實生活中的結構構造都用到了我們所學過的物理和數學知識。小朋友在學習機器人的過程中，他們會學會思考，聯系實際。長久這樣，他們就會變得善於觀察生活，發現生活中的各種奧秘。
8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學到我們書本上以後要學的到得知識，還有生活中的，做個小小博學家
9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力
當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。讓我們來看個例子，假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什麼反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，這樣在設計時要保障它能夠前進和後退，靈活的改變方向。也可加一個簡單的緩沖器，使其碰到障礙物時自動停止。最後，你要為機器人編寫出程序，在房間里運行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常運行。這時你需仔細檢查，作出處理來使它能夠恢復撞牆以後能夠自由的旋轉。為了防止由於緩沖器過高不容易發現障礙物，你可以將它安裝的低一些。在這期間，你可以用手觸動來改變機器人的運行方向。對你的程序添加部分內容，你會發現像登樓梯一樣的簡單。
10、團隊合作以及動手能力的培養
團隊合作：目前，機器人課程學習的價值的顯性體現是機器人的相關賽事。幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學慣用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解你的意圖，你就必須要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現在或將來對孩子多很重要，學會與人溝通，團隊合作。
動手能力：光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機器人課程可以提高她們的動手能力，哪個部件在什麼位置必須其親歷親為，這對於今天的孩子是很重要的。
『捌』 為什麼要發展機器人
人的知識量有來限，壽命也有限，源要是把所有知識集合在一起，就可以創造出人類辦不到的事情，也就是機器人能創造人類的無限未來。再不發展智能科技的話，人類再過幾十年，總會有一天會出大問題，什麼能源資源乾枯之類的。
打個比喻，1個人的知識量考不上清華，但是我把1W個人的知識，統一在一起，是不是隨便幹嘛了，什麼醫生，工程師 警察，一萬個人的知識量統一在一起思考。
至於什麼機器人毀滅世界，都是一群腦殘電視劇看多了，程序都不知道他們就瞎跟風。當程序員要求機器人(AI)朝設計的地方走，怎麼樣才能不會走偏，這也是目前的難題。美國那邊全球領先，一直在發表學術研究成果，中國只是從那邊照搬而已
想發展智能機器人，建議去美國或者國外那邊留學，中國的Al 天文學什麼的，全是學他們的，別聽國內新聞瞎吹牛B太假了，行里的一眼就看出來國內和國外差距。說白了目前中國這方面真的很弱
『玖』 為什麼要，製造機器人
機器人技抄術作為20世紀人類最偉大的發明之一，從60年代初問世以來，經歷四十多年的發展已取得長足的進步。 在製造業中，工業機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬台工業機器人正與工人朋友並肩戰斗在各條戰線上。機器人的出現是社會和經濟發展的必然，它的高速發展提高了社會的生產水平和人類的生活質量。 服務機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設電纜；工程機器人可以上山入地、開洞築路；農業機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈……在現實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環境、一些枯燥單調的重復性勞作等……這些人們幹不了或干不好的領域變成了機器人大顯身手的舞台
『拾』 為什麼我們需要機器人
機器人可以做很多人類做不到或者是非常危險區域的工作，而且機器人的回效率很高，取代人工可以大答幅的提高工作效率，另外考慮到人員成本問題，在一些地方使用機器人也可以大幅降低生產的成本，綜上所述所以我們需要機器人。