任务雕刻如何理解层次

❶ 如何通过理解的六个层次提升人生格局

马斯洛需要来层次理论有五个层次自，但概括起来也是三个层次：生理需要、安全需要（包括爱情需要）、发展需要。这三个层次与佛教的 人生三界 、冯友兰及王国维的人生三境界 有异曲同工之妙。就佛教三界而言，分别是欲界、色界、无色界，欲界类马斯洛的第一层级、即满足生理欲望的需要；色界类第二层级、即包括爱情等的个人安全需要；无色界，即第三层级个人发展的需要（无色无欲、空即是色、色即是空的境界)。

❷ 如何理解文化结构的四个层次及其之间的关系

文化的结构： 关于文化的结构，有物质文化与精神文化两分说；物质、制度、精神版三层次说权；物质、制度、风俗习惯、思想与价值四层次说；物质、社会关系、精神、艺术、语言符合、风俗习惯六大子系统说；等等。我们在这里以四层次说展开论述。 （一）、物态文化层：是由人类自然创制的各种器物，即“物化的知识力量”构成的。它是人类物质生产活动及其产品的总和，构成整个文化创造的基础。物态文化以满足人类最基本的生存需要——衣、食、住、行为目标，直接反映人与自然的关系，反映人类对自然界认识、把握、利用、改造的深入程度，反映社会生产力的发展水平。 （二）、制度文化层：是由人类在社会实践中的各种社会规范构成。 （三）、行为文化层：是由人类在社会实践，尤其是在人际交往中约定俗成的习惯性定势构成的。它以民风民俗形态出现，见之于日常起居动作之中，具有鲜明的民族、地域特色的行为规范。 （四）、心态文化层：是由人类在社会实践和意识活动中长期絪蕴化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等构成的。这是文化的核心部分。心态文化又可分为社会心理和社会意识形态。

❸ NLP思维逻辑层次的“理解层次”是什么

理解层次早期被称为Neuro-Logical Levels，最初由格雷戈里·贝特森发展出来，后由罗伯特·迪尔茨(Robert Dilts)整理，在1991年推出。理解层次(见图6一1)是一套模式(Pattern)，因为它可以用来解释社会上出现的很多事情。理解层次在辅导工作中让我们明白受导者的困扰所在，因而更容易帮助他找出解决问题的方法，是很实用的一套概念。而NLP中也有一套技巧被称为“理解层次贯通法”，帮助用者明白从困惑中突破的关系，并且与自己潜意识的深层力量联系，使得人生策划方面更有效果，所以也是技巧。
1.精神2.身份3.信念、价值4.能力5.行为6.环境
我们的大脑在处理任何事情的时候，都分为六个层次，它们分别是：
1.精神
我与世界上其他人、事物的关系。当一个人谈及他的人生的意义或者一家公司谈及它对社会的贡献时，便涉及到“精神”的层次了。
2.身份
一个人或者一家公司怎样看自己(我是谁?)。给自己定位，或者描述出自己的定位，便涉及到身份的意义了。承接上面(精神)的意思，便是“自己准备以怎样的身份去实现人生的意义”。
3.信念、价值
为了配合上述的身份，我需要有一套怎样的信念和价值？每一个人活在这个世界上，必然地已经有了一个不自觉的身份，亦已经有了一套相关的信念与价值。它们决定我们做每一件事的态度，但并不常会有意识地涌现。(一般来说只有在反省整个人生或者学习NLP的时候，一个人才会想到身份和信念/价值的问题)在每天的生活里持着一套信念和价值去处理每一件事。多数出现的信念、价值层次问题是：
— 为什么做(或不做)
— 有些什么(重要)意义?
— 应该是怎样的?
— 对我有什么好处?
4.能力
这个层次涉及到一个人怎样认识自己能有的选择(有没有选择，或者是“我必须这样做?”)。每一个选择都是一份能力，故此选择越多，能力越大。我们一般说的能力，表面上指的是技能：懂英文、会用电脑、用某种技巧做某事。但是细心想想，它们其实也都是更多的选择。情绪代表能力，也列入这个层次。
5.行为
这个层次所指的是“做什么?”、“有没有做?”，即能力的挑选和实际发挥，也就是在环境中我的实际运作。
6.环境
“环境”包括了所有身体以外，即外界的条件。世界上的种种人、事、物、时、地、金钱和设备等都属“环境”。
有人用简单的词来解释这6个层次:
精神:Who else? (还有谁?)
身份:Who am I? (我是谁?)
信念、价值:Why? (为什么?)
能力:How? (怎样做?)
行为:What? (做什么)
环境:Where and When?(何时、何地?)
由环境到能力的低三层我们每天都有意识地接触到 ,所以是由意识所主导的，由信念、价值到精神的高三层,我们日常很少刻意地去思想，所以往往忽略了，其实，我们在人生中所做的每一件事都被这三层所主宰。它们由潜意识所控制着，往往不容易说得明白，却是人生成败苦乐之决定因素。可以说，环境至能力的低层，只不过是高三层的放映或者在现实生活中的显示而已。
个人的最高(或者最深的)境界是身份，所以，一般情况下往往只用到理解层次中较低的5层。层次越低的问题，越容易解决。日常生活中的问题多是环境及行为层次的问题，当问题是在信念或身份的层次时，解决便较为困难了。一般来说，一个低层次的问题，在更高的层次里容易找到解决方法。反过来说，一个高层次的何题，用一个较低层次的解决方法，难以有效果。
一个人做任何事，如果能将6个层次都一致连贯，他便会身心一致，全力以赴地去做，既开心，又有效果。反之，事情不成功，有压力或情绪，定是6层之中有不协调的情况出现。
理解层次让我们简单地认识到问题或困扰背后的原因，因而会更快地以“治本”态度去处理它。研究NLP的人，如果只在行为或能力方面操心费神，成就不会很高。所有NLP大师都必守在信念/价值和身份，甚至精神的层次上，有过人的掌握和心得。
这也解释了为什么NLP的真义不在其技巧方面，而在改变人的心态方面。技巧只是改变行为或者增添选择，而心态则是信念、价值或者身份，甚至精神的层次。
“三赢”概念便是精神层次最简单的实现。“我好、你好、世界好”七个字，便肯定了我与世界的关系以及这方面的正面效果。
身份和信念、价值对一个人的影响如此深远，我将在下面两章里与大家作更深入的讨论。在这里，让我们集中于整个“理解层次”概念的掌握和运用。
是一连串的例子，旨在帮助你明白这6个层次在现实生活中的意思。

❹ 如何理解细节层次、外围层次、轮廓层次对三维层次所起的

作用？ 剪削时，要确定三维层次状态，具体体现在考虑细节层次、轮廓层次（不是外围层次）。细节层次对三维层次中的每一个空间（每一维层次）的头发关系和发束关系都起作用，细层次包括处理轮廓和处理内部，在对局部细节起作用的同时也影响到宏观状态（宏观层次），即头发关系或发束关系状态。而 轮廓层次只能体现发型不同部位或发束的实际长短（不为本质“长短”），所以它对宏观层次起作用（起到合发和离发的作用），由于剪轮廓时它的发尾角度变化，它又对茬口层次（需考虑头发旋转）起作用。但它对大细节层次不起作用因为它不为处理内部。 头发（发型）的总体状态（即总体轮廓头发关系上移感或轮廓头发关系下移赶状态），为宏观局部和微观的总体状态，即包括宏观层次、大细节层次和茬口层次即三维层次。 ⒈外围层次。既为头发（发型）的总体驱势（想法），打个比方说，发型的总体状态不同，可以理解为每个人的自然条件和本身素质不同，即每个人的现状；而外围层次状态，影响到每个人的自然条件和本身素质，影响发型总体状态，它又可表现每个人的想法（思想）为发型本质的发势（万有引力）——不为实际几何形状的发势，也就是说处理层次为改变发型本身条件，而其中的处理外围层次，为发型思想的体现，并影响到自身条件（思想影响行动）。 ⒉发茬层次状态（微观）。即为发型总体状态细微处的头发状态，包括头发关系状态和发束关系状态。 ⒊大细节层次。

❺ 谈谈对艺术中的 欲-技-艺-道 四个层次的理解！

什么是艺术？艺是指工艺，术是方法、途径。艺术可以理解为，在一定的道德理念下，经过人为的发现和改变，将人类社会和大自然中最为美好的事物的生动再现，是一种方式、方法或技巧。在这里有个前提，也就是说，这种方式方法必须得到多数人们按照当时审美观念的认可，艺术才能够成立。若不认可的，也就称不上是艺术。艺术是伴随时代的境迁而发生变化，是特定时代的产物。因此，在某种程度上也可以说艺术什么都不是！当今世界基本都是众说纷纭，各有所论，也很难为艺术下一个完整而统一的定义。那么，我们为什么要去搞艺术呢？究竟什么才算是艺术？发现美、展示美是我们人类最美好的本性。从人们还是孩童时起，就逐渐的建立起对审美的认识。人们在穿着打扮中创造美，在居室摆设中构建美，在言谈举止中塑造美，在道德品质中完善美……这些都是人类出于内心善待生命、热爱生活的美好愿望。可以说，人人都在创造艺术，追求艺术。对于艺术的向往是人类不断进步的一个重要外在表现。因此，就不可避免地出现了各层次、各类别的艺术群体。艺术具体说来，可大可小。小到衣食住行，大到园林建筑。其种类纷繁、科目众多，涉及到我们生活得方方面面。举例来说，我们欣赏的影视剧是一种艺术，演员的表演是一种艺术，书法、绘画、摄影、雕塑是一种艺术，时装设计、表演是一种艺术，音乐、歌唱、舞蹈是一种艺术，装潢、装饰是一种艺术，诗歌、散文等文学作品是一种艺术，纹身是一种艺术，美容、美体是一种艺术，甚至一盘佳肴、美羹也是一种艺术，艺术几乎充斥在我们身边每一个角落。艺术凝聚了人们那丰富的智慧和辛勤劳动，展现了人类对一切美好事物的向往。能够体验和感觉到艺术那无穷的魅力，将让我们在精神上得到无与伦比的享受。当然，能否欣赏到艺术美的真谛，能否去创造美，提升艺术修养和艺术品味将起到决定作用。

❻ 如何理解"提问要有层次性

由于学生的复智力水平、学制习基础、能力习惯都存在着差异，学习成绩自然就有好、中、差之分。教师要给不同层次的学生施加压力，充分调动他们的积极性，使他们参与教学过程，享受到获取知识的乐趣。因此，对于难度较大的问题，这类问题抽象、综合，可以请知识水平较高、思维能力较强、有一定语言表达能力的学生来回答较为合适；难度较小的问题让知识水平较低、能力较弱的人，甚至让反应迟钝、口齿不灵的学生来回答，使他们也能体验成功的快乐，增强自信。课堂提问应该坚持全面发展和因材施教相结合的原则，不能只面向好学生、尖子生，而忽略了中下等和差生，这样会挫伤他们的学习积极性。因此，对于不同层次的学生应依据其具体学情而设计问题，从而使各类学生都能得到不同程度的发展与提高。多请注意力容易分散的学生回答，通过提问使其集中注意，请胆小缺乏自信，让他们回答力所能及的问题，帮助他们树立自信。不要只听被提问的学生回答，而应当留心其余的学生在想些什么，干些什么，说些什么。要鼓励学生发言，思路不太清晰、缜密，可以他人补充、完善。

❼ 如何解释雕塑的内涵和外延

雕塑的体和量，虚与实可以这样理解： 从现代雕塑美学理念看造型艺术美学的发展 造型艺术和人的审美观念关系密切.当旧的艺术形式不能适应人类的审美需求时,新的艺术形式就必然被创造出来，现代雕塑适应了人类生活快速发展的审美特征,是时代发展过程中社会思潮在艺术领域中的充分体现，是对造型艺术美学的新发展和新贡献。 雕塑艺术中的审美特征 雕塑是美术范畴中一种三维实体的造型艺术，它的形式美,材质美，以及作品所表现的生命运动的美感，个性与内涵的统一，构成了雕塑艺术的审美特征，也体现了雕塑与其他造型艺术的区别。 对雕塑形式及内涵的再认识 随着20世纪西方现代艺术运动的不断发展和演变，新观念、不新探索层出不穷，人们对雕塑的表现形式和内涵的理解也更为纷繁多样,这不仅直接导致了雕塑艺术的形貌更为丰富,甚至雕塑艺术本身的概念也随之出现了内涵及外延的扩展。20世纪前后雕塑艺术的发展轨迹，试图呈现这个时段雕塑艺术的表现形式及涵义的变化对雕塑作品物质构成及意义构成的影响，以期对今后的研究和探索有所帮助。

❽ 简述管理任务职能层次

管理的任务也是管理者的任务，设计和维持一种环境，是在这一环境中工作的人们能够尽可能专少的支出，实现既属定的目标。

基本职能：计划、组织、人员配备、领导、控制。

管理划分为三个层次，即上中下三个管理层。

(8)任务雕刻如何理解层次扩展阅读：

企业管理任务：

1、明确指出本企业的主要竞争领域，公司首脑部门应确定本公司涉足的行业范围；

2、强调公司想要实施的主要政策，政策是指员工如何对待顾客、供应商、竞争者以及其他重要群体；

3、远景规划，任务书中应能提出公司在未来10年或20年的远景和发展方向，切合企业自身特点的远景规划是企业最好的任务。

企业管理要求：

1、围绕企业生产经营为目的，将经济效益贯穿始终，最终实现经济效益最大化；

2、通过企业管理，实现员工遵规守纪，形成企业文化；

3、企业管理是为企业持续健康发展作出努力必不可缺的手段和措施，是实现企业由小变大，各方面得到提升的源。

❾ 谈谈你对雕刻的认识

雕刻，复是雕、刻、塑三种创制制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

❿ 如何理解阶调与层次

在实际拍摄中，景物亮度范围有时比较大，超过了CCD所能容纳的亮度范专围。这时正确地属曝光是决定画面成像质量的关键。曝光过度，画面反映泛白甚至限幅，导致画面的高亮部分层次丢失。曝光不足，画面的层次少，尤其是暗部的层次不能主动体现。对于高清摄像来说，我认为正确的曝光量应该控制在±0.5档光圈的范围内。

摄像机的曝光值一般是根据寻像器中的斑马线和自动光圈来确定的。但在实际工作中我们发现，摄像机寻像器中的光圈检测值与镜头的刻度不能完全一致，不能反映出半档光圈的变化。所以在曝光的精度方面，建议在拍摄现场增加标准监视器和示波器。特别是在照度比较大的外景拍摄时，应注意对高光部分层次的保留。