继时性加工是什么

❶ 如何理理解左脑表现继时性，右脑表现同时性加工风格

你好，很高兴帮助你
为你解答问题，疑问
祝你生活愉快，幸福
: 会喜欢习惯一个人的生活，人多了反而不舒服，心里又渴望朋友，被人理解，会变得心里脆弱，极度敏感

❷ 请问在教育心理学中“线性加工”一词是什么意思

线性加工又名继来时性加工，是源指个体对加工的工作进行安排，只有在完成了一个信息加工的工作后，才会进行下一步的信息加工工作，信息加工工作是按顺序进行的。
同时性加工与线性加工相对应，是指个体同时对所有工作进行加工，无先后主次之分。
二者均为认知心理学概念

❸ “ 学习信息加工理论基本模式” 冯忠良 教育心理学多少页

三、能力的信息加工理论
(一)智力三元论 美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格于20世纪80年代提出了智力的三元理论。他认为完整的智力理论应该说明三对关系，即智力与个体内部世界的关系、智力与个体外部世界的关系、智力与个体经验的关系。对这三对关系的说明便形成了组成智力三元理论的三个亚理论，即成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。
成分亚理论认为，智力包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。元成分的功能是计划、监控执行、评价结果等；操作成分的功能是执行元成分的指令并反馈信息等；知识获得成分的功能是接受新刺激、作出判断与反应、贮存新信息以及习得解决问题的方法等。元成分在三种智力成分中处于核心地位。成分亚理论也是该理论中的最主要部分。
情境亚理论认为，主体所处的环境决定了其智力行为的内涵，智力的作用在于在生活中习得相关知识经验并运用这些经验作用于外部环境。具体表现就是有目的地适应环境、改造环境或选择新的环境，使个体与环境达到一种和谐的状态。
经验亚理论认为，在经验水平上考察智力，可以知道智力包括两个部分：一个部分是处理新异环境的能力，另一部分是信息加工自动化的能力。当个体遭遇新情境时，处理新异环境的能力便发挥作用，帮助个体解决问题；当不断重复地处理相同问题时，信息加工自动化的能力便发挥作用，帮助个体最后姻熟自如地解决问题。在解决复杂的任务时，需要这两种能力紧密联系，发挥作用；否则，任务便无法完成。 继提出上述理论之后，斯滕伯格又于1996年提出了成功智力理论。他认为成功智力是指达成人生目标的智力，它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。
(二)智力加PASS理论
心理学家戴斯、纳格利尔里等人于20世纪90年代初提出了智力的PASS模型。所谓“PASS”，是“PlanninR—Arousal—simultaneous—successive Processing”的缩写，意指“计划——注意一同时性加工一继时性加工”。这个理论认为，人的智力活动由三级认知功能系统组成，其中包含四种认知过程。三级认知功能系统是指注意一唤醒系统、同时性加工一继时性加工系统和计划系统，它们直接派生于鲁利亚的大脑三个基本机能联合区的学说。四种认知过程即“P”、“A”、 “S”、 “S”。” 注意一唤醒系统相当于鲁利亚提出的第一机能系统。第一机能系统由脑：干的网状结构和边缘系统组成，其作用在于使人的大脑维持清醒的状态，并保持适当的兴奋。它是人的智力活动的基础。：同时性加工一继时性加工系统相当于鲁利亚提出的第二机能系统，它处 于智力活动的中间层。第二机能系统的功能是接受来自内外环境中的信息，并对其进行加工、贮存。同时性加工和继时性加工是两个平衡的认知过程。同时性加工指同步地整合刺激，包括把刺激整合成集合，或对有共同特性的 刺激进行再认；继时性加工是将刺激整合成特定的系列组合，并将其保留 起来。
计划系统相当于鲁利亚的第三机能系统。第三机能系统的任务是产生计划、协调行为等，与斯滕伯格提出的智力元成分相似，它处于智力活动的最 高层。它与前面两个系统紧密联系、互相作用、互相影响，同时依赖于个体 的知识来体现人的智力。有效的智力活动是按照任务需要通过整合知识、计划、注意、同时性加工和继时性加工来完成的。

❹ 继时性是什么意思

继时性诱导是指随着时间的延续而而出现的神经过程兴奋和抑制的相互诱导作用。可分为继时性的正诱导和继时性的负诱导两种。

神经过程的两种基本的运动规律之一是相互诱导。相互诱导是指在大脑皮层内由于一种神经过程的发生，引出与它相反而较强的神经过程的现象。诱导的产生是与神经过程的集中紧密联系着的，某一神经过程的集中就引起诱导现象的出现，被诱导出来的相反神经过程就迫使原来扩散的神经过程向回集中，并把它限制在适当的范围内。

大脑皮层的诱导规律表现为两种形式，即正诱导和负诱导。由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。例如，我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见，听而不闻”，这就是负诱导现象。小孩临睡前往往容易很兴奋，出现所谓的“闹觉”现象，这就是正诱导现象。

继时性的正诱导如大脑皮层神经细胞通过一夜就寝的抑制以后，重新收复了亢奋进程，这时的亢奋进程比之产生克制之前的亢奋水平要强，这便是继时性正诱导;而大脑皮层神经细胞通过一天的兴奋以后，自己觉得精神倦怠急需睡眠，产生保护性抑止，这便是继时性负诱导;又如我们长期会议过程中对外界新异刺激的关注也是继时性负诱导的现象。

❺ 如何根据学生认知差异的特点因材施教

首先你得了解学生的认知风格，然后教育学生按照自己的认知风格安排学习方法。
认知风格的类型有：
场独立性-场依存性
[1]所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性；个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。
冲动-沉思
冲动型的特点是反应快，但精确性差。冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要做整体型解释的学习任务时，学习成绩会更好些。沉思型的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。 沉思型的特点是反应慢，但精确性高。这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。但是当他们回答熟悉的比较简单的问题时，反应也是比较快的。在回答比较复杂的问题时，沉思型的特点表现得更得为明显。沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，所以他们在完成需要对细节做分析的学习任务时，学习成绩会更好些。冲动型学生会出现阅读困难，常伴有学习能力缺失，学习成绩不太好。因为阅读、推理需要细心分辨，粗心大意的学生会处于不利的地位。
同时性-继时性
达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性的认知风格，他们认为，左脑优势的个体表现出继时性加工风格，而右脑优势的个体表现出同时性加工的风格。继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。 【机能类型】 英国心理学家培因和法国心理学家T·李波提出了按理智、情绪、意志三种心理机能中，哪一种占优势来确定性格类型的分类方法。理智型者通常以理智来衡量一切，并以理智来支配自己的行动。与人交往时明事理，讲道理；情绪性者情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右；意志型者具有明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性、坚定性；中间型是混合型或非优势型

❻ 智力是什么

智力抄（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

❼ 什么是认知过程

（一）智力的认知过程

戴斯的智力PASS理论是建立在神经心理学和认知心理学基础之上的。为探求智力的本来面目，戴斯强调必须把智力看做认知过程来重构智力概念，根据大脑的活动来概括认知过程，并编制了相应的智力测试量表。那么何谓PASS理论？PASS理论是包括计划、注意、同时性—继时性加工的认知机能模型。该模型是作为一种新的智力观而提出的，是在进行了多年的理论和实践之后得以形成的。这4个大写字母分别代表计划（Planing）、注意（Attention）、同时性（Simultaneous）—继时性（Successive）加工过程。这些加工过程形成了一个复杂且相互依赖的系统。注意过程是基础；同时性加工和继时性加工功能平行，两者处于中间层次；计划过程是最高层次。3个过程密切合作，保证了一切智力活动的进行。PASS理论的具体内容如下。1注意过程。戴斯认为，注意是一种极其复杂的信息加工形式，我们在考虑人类的注意时，我们也就是在研究智力活动。注意的主要形式有维持性注意和选择性注意。维持性注意是对单一信息源在连续的一段时间内的注意保持。选择性注意既可集中也可分配。选择性注意的任务有很多类型，测试着选择性、抵制分心和改换策略这3个相互区别的成分。注意的选择性还可以进一步分为材料驱动与记忆驱动。材料驱动要求觉察出形状上的相同，记忆驱动要求觉察出类或名字的相同。为了进一步强调注意在智力行为中高级的认知功能，戴斯借助格希温德（Geschwind，N，1982）关于注意系统的5个主要特征，突出了注意与智力的关系。这5个特征是：（1）注意具有选择性（选择性注意）；（2）注意具有稳定性，一旦做出选择注意就可保持一段时间（维持性注意）；（3）注意具有转折性；（4）在集中注意之前，往往对一个宽广范围内的刺激加以观察；（5）个体对某类刺激具有特殊的敏感性。戴斯指出，注意状态和选择性的保持是辨别和概括的基础。注意必然在学习和问题解决中被运用，而且可以通过适当的任务来评估。注意通过与学习和问题解决的联系而成为智力行为的本质成分。对注意复杂的认知功能的认识，有助于提高我们对注意的评估和测评的能力，从而有助于我们正确地评估人的智力。2信息的编码：同时性加工和继时性加工。戴斯认为，加工系统也称作“编码”系统。编码（coding）这一术语比加工（processing）更准确，加工比编码涵盖的范围要广。在他的阐述中，分别使用了这两个术语，只是根据具体情况来指明其含义。戴斯强调：“加工系统的作用对信息加工的PASS模型而言是至关重要的”[1]（P52），应在注意与计划相结合的前提下来看待同时性和继时性加工。在信息加工过程中，两种加工是平等的。在不同水平层次上，都要求两种加工的参与。在大多数任务中，“可以看到同时性和继时性编码的循环层级。”[1]（P60）同时性和继时性加工都适合于言语的或空间的、情节的或语义性的信息。同时性加工包括将刺激整合成集合，或是对有共同特性的许多刺激进行再认。继时性加工是将刺激整合成暂时性的系列组合，并将其保留起来。戴斯指出，在知识的获得、贮存和提取时，一般根据任务的要求来决定是使用同时性加工还是使用继时性加工，证明听觉和视觉形式的任务都涉及到继时性加工。理解一个句子的句法结构也涉及使用继时性加工，而对句子意义的理解则涉及到同时性加工。通过对香港、印度、加拿大、美国、澳大利亚等国家不同年龄人群的调查和研究，戴斯发现在不同文化背景下都可发现有同时性加工和继时性加工的因素。研究所提供的证据表明，尽管在文化、言语和社会经济状况上有很大的差异，但用来操作同时性、继时性加工过程的任务在功能上是相似的。戴斯指出，同时性加工和继时性加工是互相补充的，并在理论上对它们进行了界定，可以用于指导智力测量、预测与成就技能的关系。戴斯认为，计划是将注意与同时性和继时性加工过程联系起来的中心过程。计划是人类智力的最本质之处，它涉及到提出新问题、解决问题和自我表现监控以及应用信息编辑过程的能力，它在高级水平的认知活动中起关键作用。计划过程是个体通过使用与知识基础相联系的注意、同时性和继时性加工过程，为个体提供了决定并使用有效的方法来解决问题的便利。计划过程包括计划的产生、选择和执行3个主要方面。戴斯指出，一个好的计划往往包括一系列执行的动作。首先，给个体呈现一个任务，他必须决定如何解决这个任务。这个任务可能涉及到注意、同时性和继时生加工过程，但最主要的是决定如何解决这个问题。其次，要决定是否需要一个计划，并努力寻求一种解决方法。最后，要不断地修改重复，直到任务的完成。

❽ Nylon66成份是什么

Nylon66的化学名是聚己二酸己二胺

名称 尼龙66;聚己二酸己二胺;nylon 66;PA 66
化学式 —[NH（CH2）6－NHCO(CH2)4CO]n—
性状 半透明或不透明乳白色结晶形聚合物，具有可塑性。密度1．15g／cm3。熔点252℃。脆化温度-30℃。热分解温度大于350℃。 连续耐热80-120℃,平衡吸水率2．5％。能耐酸、碱、大多数无机盐水溶液、卤代烷、烃类、酯类、酮类等腐蚀，但易溶于苯酚、甲酸等极性溶剂。具有优良的耐磨性、自润滑性，机械强度较高。但吸水性较大，因而尺寸稳定性较差。
外观 白包或带黄色颗粒状
密度（g/cm3） 1．10-1．14
拉伸强度(MPa) 60. 0-80．0
络氏硬度 118
冲击强度（kJ/m2） 60-100
静弯曲强度 (MPa) 1 00-120
马丁耐热(℃) 50-60
弯曲弹性模星 (MPa) 2000～3000
体积电阻率（Ωcm） 1.83×1015
介电常数 1．63
应用 广泛用于制造机械、汽车、化学与电气装置的零件，如齿轮、滚子、滑轮、辊轴、泵体中叶轮、风扇叶片、高压密封围、阀座、垫片、衬套、各种把手、支撑架、电线包层等。亦可制成薄膜用作包装材料。此外，还可用于制作医疗器械、体育用品、日用品等。